Открит урок по Български език и литература - 8 клас

• Печат

Детайли

Категория: Открити уроци

Последно обновена на Сряда, 28 Ноември 2012 06:57

Посещения: 14180

Тема на урока: Животът, смъртта и човекът в ,,Зимни вечери” от Христо Смирненски

Образователна степен – VIII клас

Време на урока – 1 учебен час

Вид на урока – нови знания

Метод – самостоятелна работа с текста, беседа

Цели:

1. Образователни:

А/ Да се осмисли представата за Христо Смирненски като социален поет

Б/ Умения за извличане на информация от художествения текст с цел преодоляване на трудности при създаване на интерпретативно съчинение

В/ Развитие на асоциативно мислене

Г/ Овладяване на литературната терминология

2. Възпитателни:

А/ Провокиране на интерес към българската литература

Б/  Съчувствие и състрадание

В/ Разширяване на общата култура

Предварителна работа: Човекът в поетическия цикъл ,,Зимни вечери” от Христо Смирненски

Задачата е дадена за домашна работа, като попълване на следната таблица:

Ход на урока:

     Миналия час стигнахме до извода, че заглавието на цикъла ,,Зимни вечери” е оксиморон.Това създава нагласа да възприемем абсурдността на изобразения свят.Да проверим домашната работа и да направим изводи за човешкото присъствие в цикъла .

1. Проверка на домашната работа – чрез беседа - 10 мин.

Обобщение: Човекът е изгубил своята идентичност и нравствените си опори. Човекът бавно и мъчително умира без възможност да се защити или да се съпротивлява.Различните лица разкриват безперспективност и липсата на надежда.Водещото усещане е за безкрайност на страданието.Към този извод ни насочват и звуковите картини.Човекът присъства чрез риданието, плача и писъка – израз на страданието, ,,пиянски хрипливи слова” – израз на обезчовечаването. Най-често обаче героите са безмълвни,а мълчанието е еквивалент на смъртта. Разпадът на човешкото в цикъла се внушава и от фрагментарното изграждане на художествените образи.

     И така, човекът в ,,Зимни вечери” обитава един абсурден свят, определен от поета като излишен/ ,,Босоногите деца”/Да се опитаме да отговорим защо е излишен този абсурден свят.

2. Поставям темата на урока и я записвам на дъската.

Записвам двете понятия  живот и смърт.

3. Задача за самостоятелна работа:

     Като имате предвид изучените дотук произведения, анализа на ,,Зимни вечери”и жизнения си опит, помислете какви асоциации предизвикват у вас тези понятия  - проверка чрез беседа - общо10 мин.

Записваме предложенията на дъската

Евентуални отговори:

4. Открийте посочените характеристики на живота и на смъртта в текста.Потърсете цветовете на живота и на смъртта.

     Работа по групи: класът се разделя на 7 групи  по 4 ученици, като всяка група работи с една от седемте части - проверка чрез беседа - общо 7 мин.

     Учениците бързо откриват, че смъртта е много по пространно представена в текста.Основните цветове са  черният, сивият, жълтият и белият. Дори животът е представен като сива мъгла.

Обясняваме символиката на цветовете.

Извод:  Животът е обезсмислен, ,,непотребен”, защото в него няма нищо стойностно. Той е лишен от красота, от перспектива, надеждата е плаха и крехка. Това е живот – безкрайна агония, живот –Ад. Животът в покрайнините на града и хоризонталният митологичен модел на света /,,потопени в хаоса намръщен”./

     Смъртта е вечна Тя дебне,уверена в своята победа и зловещото си тържество.Всички предмети и хора са белязани с нейния знак – те са обречени необратимо: градът е ,,пуст и мрачен”, стъпките ,, се топят”, тополата е ,,призрак същи”, снегът ,,хрупка с вопъл зъл и глух”. Още в първата част ,,младата луна” ,,мълком гаснеща от скръб” и нейният ,,огнен сърп” носят скрит смисъл на унищожение. Така детайлите отвеждат към бавното, но сигурно тлеене на хората в този град.

/5мин./

5. Има ли някаква надежда за спасение? Коментирайте алегорията в последното четиристишие на седма част./2 мин./

6. Как композицията внушава безкрайното страдание. /2 мин/ Кръгова композиция.

Подкрепете с цитат.

Заключителен извод: Социалната несправедливост убива бавно и мъчително човека.Образен еквивалент на света в ,,Зимни вечери” е градът. С неговото представяне ще се запознаем в следващия час.

     Домашна работа:

     Прочетете отново стихотворението ,,Братчетата на Гаврош” и цикъла ,,Зимни вечери”и извадете думи и изрази, които характеризират града.

     Оценка за работата на класа като цяло и на отделни ученици.

                                                                                            В.  Колева